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　　调查显示，至2013年底，本市中小学多媒体进普通教室比例为99%，增幅达4.2%。2013年底，本市拥有校园网的中小学校占总数的98.7%。小学学生用计算机为平均7.14个人一台计算机，高于北京市小学办学条件中规定的10人一台的标准；中学为4.4人一台，高于北京市中学办学条件规定的初中段10人一台和高中段8人一台的标准。

　　门头沟教委主任李东生介绍，近年来，门头沟加快推进基于云计算技术的全区教育信息化的基础建设；推动学校无线局域网建设，提供师生和家长免费使用。目前，教学多媒体班已实现全区全覆盖，并配备与电子白板互动反馈等交互设备；已完成全区一半学校数字校园和教育资源共享工程建设；并为山区所有小学三年级进行PAD班试点应用；全区一半实现校园无线全覆盖，同时建立新的家校通系统，实现家校互动、校园一卡通、教学录播和评估、网络探究实验室、移动云课堂等构建，到2015年，完成全区学校无线网络全覆盖。

　　北京数字学校工程实施后，实现了名师课程网上共享，但对于常年生活在山区的教师，如何方便有效地获得这些资源是一个现实问题。李东生介绍，很多教师难以有整段的时间坐下来观看录课视频，由于要在有线网络条件下观看，教师学习的时空受限制比较大。特别是门头沟受地域影响，山区学校最远距离区中心70多公里，教研员到学校视导路上仅往返就要花费半天的时间，留下听课、评课、教材分析、指导的时间非常有限。

　　针对这一问题，门头沟开展了智慧教育应用项目研究，利用第三代移动通信（3G)网络在山区可以全覆盖优势，与电信运营商合作，向全区教师提供定向服务。依托手持移动学习终端，广泛使用北京数字学校资源，面向全区教师及时推送各类教育新闻；集成全国各类各大教育资源门户网站，实现一键式浏览阅读；推送教育资源，开展区域语音教研，建立微信集群等实践探索。

　　利用网络和手持移动学习终端，开展北京市数字学校优秀课例定向学习，打破地域时空的限制，解决了人才资源不对称下的教研难题。李东生表示，在此基础上，门头沟正在探索集移动管理、移动研修、移动教学、移动学习与家校合作等五位一体的“移动新教育”发展模式。届时，教师通过设备和各种网络，就可对学生进行个性化在线指导，传递在线课程，进行作业布置批改与评价等。依托这一平台，实现区域、学校、教师与家长等多主体的无缝连接，开展学生学习生活与教师教学行为等全过程监控评价，促进教师、学生持续发展。